الصراع الإجتماعي المعرفي وإشكالية الخطأ في مجال التعليم بقلم الدكتور طارق لعرابي

الصراع الاجتماعي المعرفي واشكالية الخطا في مجال التعلم
إن الفرضية الاساسية لنظرية الصراع الاجتماعي المعرفي هي أن هذا الاثر البنيوي للصراع المعرفي يزداد حينما يندرج ضمن علاقة اجتماعية. فالصراع المعرفي مرده الملاحظة الشخصية وعدم تلاؤم المعلومة الجديدة مع البنية المعرفية السابقة،ووجود الشخص أيضا لوحده امام ملاحظات متناقضة،فهو اذن داخلي بالنسبة الفرد في حالة تكوين، وصراع معطيات داخل الذات.
اما الصراع الاجتماعي المعرفي، سببه وجهة نظر او راي شخص آخر وعدم تلاؤم هذا الراي مع البنية المعرفية للشخص الموجود في حالة تكوين،فهو صراع معرفي يندرج ضمن تفاعل اجتماعي،اي يرتيط بما يحدث بين الأشخاص المشاركين في عملية التكوين.
ويمكن تلخيص اهمية الصراع الاجتماعي المعرفي في عملية التعلم عند الطفل في ما لي.
– في ظروف معينة يسمح التقاعل الاجتماعي للمتعلمين ذوي مستوى معين من انجاز نشاطات تعلم يعجزون عن تحقيقها عندما يعملون وحدهم اي دون تفاعل مع الغير.
-يسمح التفاعل للمتعلمين فيما بعد انجاز هذه الانشطة بمفردهم.
– بوساطة الصراعات الاجتماعية المعرفية التي يثيرها يصبح التفاعل الاجتماعي مصدرا للتعلم.
– المكتسبات تكون أكثر ثياتا ورسوخا ،وقابلة للانتقال أو الاستخدام في نشاطات اخرى
د.طارق لعرابي